1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分有四段文字：
1 学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
2 小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球翻调个头，好像都易如反掌。
3 重间、体、美，而轻数、理、化，无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
4 课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过20年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：
1 中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。
2 中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
3 中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。
4 中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
在报告的结论部分他们是这样写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。
25年过去了，美国“病入膏肓的教育制度”共培养了几十位诺贝尔奖得者和一百多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了
我想决大多数看官都和在下一样，一溜烟的学完幼儿园到大学的文化，找一份工作，然后慢慢培养感情，再爱上它。解放后就允许自由恋爱了，但我怎么看现在的教育制度都像包办婚姻：（， 选择学什么专业，我想没有几个是自己作主，都是父母之命，大家看看自己周围的同事，有几个同事是专业对口。学的不是自己喜欢的专业，干得工作不是自己学的专业，真是中国教育的悲哀！
真正的成功只有真正有兴趣的人，曾有人三天三夜不下牌桌把膀胱憋破，这是何等专注，有这兴趣，还有什么困难克服不了。还怕不成功。这个例子虽然有些糙，但话糙理不糙，只有做你真正感兴趣的事，才能享受到干活的乐趣，但现在学的不是感兴趣的专业，干的不是干兴趣的工作，何谈成功！
但中国的教育制度不允许你先恋爱后结婚。
不知道他们那时候看到我了没有!:D
[ 本贴由 土人 于 06-1-10 00:01 最后编辑 ]
很多学生毕业后还是一脸茫然，面对纷杂的社会，自己脑袋了学了十几年的知识好像没有能套用的，这也正是中国教育的问题，我们从小就被教育1+1＝2，这道题没错，但我们的脑瓜里被深深烙上，任何问题都有唯一标准答案，而实际上当我们进入社会后，很多问题是没有答案的，或者有最佳答案，而不是唯一标准答案。当我们遇到问题时就假定它有标准答案，而我们无法找到时就陷入了深深的迷惑中。因为没有老师教过我们在没有答案时怎么处理问题，包括如何处理风险，就像，创业、人际关系，创新、优化设计…..这些题目它们有太多风险，但没有标准答案，很多毕业生不会做这些题，他们选择了风险小，答案较唯一的打工生活。
有个小故事：一个人因不识字被安排去看墓园，结果因不会来客登记，被迫改行去做塑胶学徒工，几年后，他用赚的钱买了台注塑机，开始自己做，十几年后他当上塑胶大王，当记者感慨的问，若你识字的话你得事业将更加辉煌，那个人回答道：“如果我识字，我现在还在看墓园。”
课堂和游戏，都要动脑动手有难度还要考试，为什么孩子对游戏有兴趣对课堂没兴趣呢？
在一个偶然的机会谜底揭开了：‘那是一个电视采访节目，采访对象是微软公司内部的一个游戏制作分部，公司给这个分部500万美金，开发一款飞行游戏，要求圣诞节前上市，制作小组开始没日没夜的设计，三个月后初稿出来，公司请了社会上的15位玩家试玩，若玩家反映不好玩，则此项目撤销，设计小组解散，若玩家反映不错，公司加投300万美金，把游戏完善，当玩家试玩时，设计人员紧张的坐在室外等候玩家的判决，还好玩家判定还满意，只是对游戏中的视角提出改进要求，设计小组送走了玩家，马上改进。’
学校（公司）会不会因学生（玩家）对老师（设计师）教学（游戏）内容不满意而换老师（设计师)?
知道为什么游戏比老师的讲课更能吸引孩子，老师没有设计师的巨大压力，没有来自‘客户’的压力。
教育部副部长张保庆２９日下午在有关国家助学贷款的新闻发布会上表示，国家助学贷款遭遇的一系列问题，关键原因在于有些地方对这项政策不够重视，落实的措施也不够明确。目前全国仍有八个省份没有“动作”。
张保庆说，助学贷款这件事抓了六年，去年政府又采取比较大的动作进行调整，和过去相比有所突破，但从全局来看还不理想。现在仍有八个省份没有动作，分别是海南、天津、黑龙江、内蒙古、青海、宁夏、甘肃、新疆。其中，有两个省份一个学生都没有贷出去。
他进一步表示，不重视、不认真落实国家出台的政策是当前主要的问题。他说，按照目前高校贫困生的数量和比例，国家助学贷款如果搞得好，每年应该贷出１６０亿元左右，即使每年能够贷出１００亿元，这项政策就算基本落实了。但从２０００年到现在，才贷出了１２０多亿元。
在谈到大学生的诚信问题时，张保庆说，从宏观上判断，现在还不能说大学生不诚信。因为
教育部副部长张保庆２９日下午在有关国家助学贷款的新闻发布会上表示，国家助学贷款遭遇的一系列问题，关键原因在于有些地方对这项政策不够重视，落实的措施也不够明确。目前全国仍有八个省份没有“动作”。
张保庆说，助学贷款这件事抓了六年，去年政府又采取比较大的动作进行调整，和过去相比有所突破，但从全局来看还不理想。现在仍有八个省份没有动作，分别是海南、天津、黑龙江、内蒙古、青海、宁夏、甘肃、新疆。其中，有两个省份一个学生都没有贷出去。
他进一步表示，不重视、不认真落实国家出台的政策是当前主要的问题。他说，按照目前高校贫困生的数量和比例，国家助学贷款如果搞得好，每年应该贷出１６０亿元左右，即使每年能够贷出１００亿元，这项政策就算基本落实了。但从２０００年到现在，才贷出了１２０多亿元。
在谈到大学生的诚信问题时，张保庆说，从宏观上判断，现在还不能说大学生不诚信。因为最早的助学贷款是从２０００年开始，８年的贷款期限，到２００８年才开始还款。目前还没有到２００８年，还不能说大学生不诚信。
统计显示，２００４－２００５学年，全国公办普通高等学校在校生总数为１３５０万人，其中，贫困家庭学生约２６３万人，占在校生总数的１９％，经济特别困难学生约１２２万人，占在校生总数的９％。
国家助学贷款是利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系，加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。每生每年申请金额原则上不超过６０００元，利率按中国人民银行规定的同期贷款利率执行，毕业后一至两年内开始还款，毕业后六年内还清。在校期间的贷款利息全部由财政补贴，毕业后利息全部由学生自付；国家财政和学校为贷款提供一定比例的风险补偿金。
近几年，每到新学年开始，身材魁梧、理着平头、乡音不改的教育部副部长张保庆便格外引人瞩目。他寄语大学新生时有句名言：“我很想告诉拿到录取通知书的同学们，如果你们的家庭确实有困难，不要自己一家人发愁，更不要轻易放弃上大学的机会，首先应该找当地教育部门，或者找当地政府帮助解决。如果他们都解决不了，就想办法先借点钱到学校去报到，学校会帮你们解决问题的。如果哪所高校不给解决，你可以直接给教育部写信反映，给我写信也行。”
-求学路上：舍车犹恐盘资短
“夜色满衣步履急，父送子程星光稀。舍车犹恐盘资短，负笈更惧累儿力。风拂斑发子孙白，月淡苍颜日月迹。立身之本告诫再，纵有欢肠泪已滴。”这首题为《赴京就学途中》的七言诗，是张保庆年轻时所写。从这首诗中，不难看出他当年求学路上的心境与情境。
张保庆坦言，“我上高中时，学校离家很远，大概85里地。我在3年上学期间没有坐过一次公共汽车，每个星期六的下午上完两节课后步行回家。那时候年轻，走得快一点，但也得花5个小时左右。3年如一日，就是这么过来的。”
那时张保庆每周回家背一次白薯或白薯面窝头，作为一周的口粮。有一年深冬，下大雪，张保庆回不了家。正当发愁之际，见老父亲站在教室门口，如同一个雪人，身上背着给儿子送来的白薯。父子见面，抱头痛哭。时隔多年，说起此事，张保庆仍然难以控制住自己的感情。
由于自幼家庭贫困，营养不良，高三那年，各科成绩相当优秀的张保庆，出现高血压症状，高考前夕体检不合格，被限报理科。为此，张保庆第一志愿报了北大的中文系，第二志愿报的是北外法语专业。“录取前，北大两次发来电报要求复查血压，一位老师便骑着自行车送我去体检，不让我走路，担心走路对血压有影响。可是每次复查下来，血压还是偏高。”张保庆的北大梦因此破灭了，他后被北外法语系录取。
大学毕业后，张保庆当过兵，做过天津市外事办的干部，后又任过中国国际旅行社天津分社副总经理。1979年初夏，一个偶然的机会，张保庆接到一纸调令，进入国家教委工作。从此，他与教育的缘分一直延续至今。
-身居高位：访贫济困显本色
1996年10月，张保庆被委任为国家教育委员会副主任。1998年4月，任教育部副部长，后又任部党组副书记。
从基层走上领导岗位的张保庆，身居高位不丢本色，多年来他坚持赴基层调研，问政于民。每次调研，张保庆都是轻车简行，随行工作人员仅两三人，时间多用在跑贫困地区的学校，特别是西部山区的中小学。每每遇到有些地区教育落后，教师待遇较低，张保庆就免不了会动感情。1999年，他到四川西坝地区考察，走了好几个小时才到达一所少数民族学校———雾中学校。这里海拔很高，人烟稀少。尽管待遇不高，该校一位中师毕业的十七八岁的女教师，常年在这山顶学校执教，这让张保庆感动不已。
有一次，张保庆到湘西考察，见一个班跨4个年级，学生年龄参差不齐，由一位代课老师带学生学习。张保庆了解到这位代课老师为了解决生活上的困难，不得不利用业余时间做些副业时，他流泪了。接下来，他几次与湖南省政府商量，终于给这位代课老师转正。他深情地说：“这里的困难和全国许多地方是一样的，我很担心农村中小学辍学率上升。要知道，贫困家庭子女失学，新文盲的产生，这是教育的失职啊！我们都要积极努力把这个问题解决好。”
-底气十足：斥责助学不作为
2005年9月1日，中国学校的开学日。教育部大楼新闻发布厅。这一天，教育部联合财政部对外宣布了对于那些不落实国务院关于资助经济困难学生政策和国家助学贷款制度、“群众反映强烈的地方和高校”的“惩罚性措施”。
根据教育部公布的数字，到2004年，全国普通高校中经济困难的学生约240万人，占在校生总数的20%。为了保证这些经济困难学生能够有学上，国家在1999年试行并于2000年正式推出了国家助学贷款政策。但是到2004年6月底，国家助学贷款实际发放仅52亿元，全国约80万学生享受了贷款，与有关部门最初的预计相去甚远。
作为分管财务的教育部副部长，张保庆在新闻发布会上批评说，有的省份上一个大项目可能花几十亿、上百亿，“遇到困难学生就这个、那个理由都出来了，整天在喊，就是不动”。他认为，根本原因不是这些省份财政困难，而是思想不重视，工作不到位，不大关心贫困学生。
对此，财政部将采取的措施是：对这些省份不安排对地方高校的共建经费，并减少教育专项的转移支付资金。教育部将采取的措施是：明年一律调减这些地方和有关高校的大专(高职)生、本科生和研究生招生计划；暂停这些地方和有关高校硕士、博士点的审批；暂停对新设置高校、高校升格、高校更名的审批工作等等。张保庆在宣布上述措施时说，“我们也不愿得罪人，我们是迫不得已。”
张保庆始终认为，资助困难学生，作为党和政府来讲，绝对不是给几块钱的问题，
这里面确实关系到我们党的宗旨到底是不是为人民服务的，我们的社会主义制度到底是不是优越的问题。“我个人坚信，只要我们对困难学生有感情，政府的措施出台以后真正落实，贫困生这个问题就会成为历史。”张保庆说这话时，很有底气。
张保庆小传：
1944年6月出生于河南镇平，1968年7月毕业于北京外国语学院法语专业。历任解放军班长、副排长，天津市外事办干事，中国驻乍得使馆经参处干部，中国国际旅行社天津分社翻译、副科长、分社副总经理，中国驻法国使馆文化处三等秘书、教育处二等秘书，国家教委副主任、党组成员，教育部副部长、党组副书记等职。2005年10月底卸任。
独狼 于 06-1-10 03:36 AM 写道：
没看完，想证明什么。
学而无用论:lol:
踢好球比什么都强。就如没有文化也能在台球桌前打出世界冠军