儿子已经学到百千位的加减法运算了，今天给他检查作业，才发现这小子根本不理解竖式运算和减法的借位算法。我很纳闷啊，看他前面的作业都是100分啊，便指着一道题问他：750-160，你怎么就得出590呢？ 他是从左边开始算的，7-1=6 （600），然后5-6减不了，就6-5=1（10），然后600-10=590。 我听晕了，问那170-90呢，他说：1-0=1（100），然后9-7=2（20），所以最后得数：100-20=80。 怎么会这样呢？又问那 211-65呢？他说：2-0=2（200），6-1=5 （50），200-50=150，5-1=4，150-4=146。结果是对的。 这种思维方式是不是很怪异啊？还是我们的思维从小就僵化了？我现在发愁需不需要去纠正他这种从左到右的思维方式呢？ 如果这里有老师的话，请赐教。谢谢！

不知道现在的老师是怎么教的,我现在教我也是二年级的表弟头都大. 我们在做加减法的时候都是已经习惯是从个位数起的,可他偏从最大的一位数起,说是老师也这样教的::1:::34:

没错呀。珠算就是这样算的。只是转换成式子看着有些复杂。:D

晕。。。

菠萝蜜 于 06-6-8 09:37 PM 写道： 没错呀。珠算就是这样算的。只是转换成式子看着有些复杂。:D

现在的小学有珠算课吗?

心闲 于 06-6-8 21:42 写道： 现在的小学有珠算课吗?

不清楚。但8年前肯定有。好像到3年级就停了。

或许只是借鉴珠算的原理。还有一种乘法（或者是除法，忘了），算法也跟过去的不同（应该说是思维宽了）。大概到5年级就学到了。:D

不要以自己的框框，去限制孩子的思维。特别是他根本就没有错。

也不太懂。好象比较早一些时间，海口的小学就出现一些“实验”类的小学，课本与课程与普通小学有些不同。那是不是，现在觉得“实验”的效果还不错，就普及了？

不是啦，他爸爸很生气啊，问他：你们老师是这么教的吗？他说：不是，老师教的是从右往左，但我很不习惯！ 晕倒！他们根本就没上过珠算课啊！ 我想知道，这种计算方式跟我们传统的计算方式相比，是快了还是慢了？ [ 本贴由 斌斌 于 06-6-8 22:14 最后编辑 ]